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清华教养讲了三个对东西方教诲的故事,相当令人汗颜www.878111.com
发布时间:2017-09-07 17:37

清华传授讲了三个关于东西方教育的故事,相称令人汗颜……

原标题:清华教授讲了三个关于东西方教育的故事,相当令人汗颜……

创新源于猎奇心,创新源于想象力,创新源于批判性思想。


假如一集团学会了人类的全部知识,但若不好奇心、想象力和批判性思想,他也只能是一个有知识的人,而不成能是一个有创造力的人。

作者:钱颖一

清华大学经济治理学院院长

摘自钱颖一着《大学的改革·黉舍篇》

 中信出书社2016年9月

中国先生回到家里,家长都问:“你明天学到了什么新知识?”听说犹太先生回到家里,家长却问:“你明天问了什么好成绩?”

我讲三个与教育有关的故事。

虎妈(中)和她的两个女儿

第一个故事是对中国和美国的。巨匠是否知道今年以来《华尔街日报》(The WallStreet Journal)有关中美成绩最热门的文章是什么?是一篇有关教育的文章,题为“中国母亲为何更胜一筹”(Why Chinese Mothers Are Superior?)。作者是美籍华人、耶鲁大学法学院教养蔡美儿(Amy Chua)。文章讲述她若何用中国式教育措施在美国教育她的两个女儿。她刚出版了一本《虎妈的战歌》(Battle Hymn of the Tiger Mother)。就在这篇文章的同一版上,是另一篇关于“国际先生评价名目”(Program for International Student Assessment,PISA)的评价结果报告。这个国际项目每三年对世界各地15岁的中先生就阅读、数学和自然科学三个项目结束考试评估。在2010年的评价中,上海市的中先生在三项中均名列全球第一。而美国中先生呢?浏览排第17名,数学排第31名,造作科学排第23名。可想而知,这两篇文章放在一起给美国人带来的冲击,有点像1957年苏联成功发射第一颗天然卫星时的情形。

这篇文章和这本书迅速成为美国主流媒体最受关注跟最具争议的话题。“中国虎妈”即时成为一个盛行词。切实她所讲述的内容,都是我们中国家长教诲后辈的一般方式:要用功读书,不要看电视,不要玩电脑游戏,苦练钢琴和小提琴,不要碰其他乐器,等等。但它们都与美国式的教育办法背道而驰。不过,她的大年夜女儿获得了在纽约卡耐基音乐厅演奏钢琴的殊荣。这说明中国式教育在一些方面确有长处。中国教育部长说中国教育不必“妄自菲薄”,也许其中有一些道理。

第二个故事是关于印度的。2009年印度最火爆的片子是《三傻大闹宝莱坞》(Three Idiots)。这部电影攻破了印度电影的票房记录。它是一部讽刺印度大学教育制度的喜剧片,讲的是印度皇家工学院同寝室的三个大学同学,在以严格着称的印度皇家工学院中,若何挑战传统的教化方法,与融会贯穿的深造方式唱对台戏。印度的教育体系中存在类似于中国的填鸭式教育的成绩。但是这部影片大举鞭笞这种教育系统,公开赞美不奉公守法的先生,它既是娱乐片,又存在深刻的启发意思。

我们不要小看印度的高等教育。客岁有三所世界级的商学院院长更换。在前后三四个月的时光内,哈佛商学院、芝加哥商学院和位于法国的INSEAD(英士国际商学院,又译欧洲工商管理学院),都经由寰球遴选先后任命了新的院长。毋庸置疑,这三所都是世界顶级的商学院。幽默的是,这三所商学院新录用的院长全都是印度裔,而且都在印度读完了本科。听说在哈佛商学院,最后三位院长候选人傍边有两位是印度裔。在哈佛商学院的近200名教授中,有20多位印度裔教授。但只要一位中国裔教授,还不是终身教授。所以在哈佛商学院,未来十年中都不大可能出中国裔院长。

第三个故事是对于犹太人的。犹太人在全世界只有1000多万人丁,还没有上海市的生齿多。而犹太人取得诺贝尔科学奖的人数超出100人。犹太人不只在迷信上成绩非凡,在创业上也非常突出。在美国NASDAQ(纳斯达克)上市的公司中,除了美国以外上市最多的国度,就是以色列。

犹太文化与中国文明有两点相似:一是重视家庭,二是器重教导。我们中国人对教育很重视,投入也很年夜。但是,咱们的教育方式与异常重视教育的犹太人有所分歧。中国学生回到家里,家长都问:“你来日学到了什么新常识?”据说犹太师长教师回抵家里,家长却问:“你明天问了什么好成就?”前者的落脚点是“学知识”,而后者的侧重点是“提问题”。如此不合。

这三个故事都是关于教育的,对我们应该有所启示。我们的教育特点与我们今朝的竞争上风有直接关系。我们的进修才能强,对已有知识把持快。不只如斯,我们还善于模仿并加以改进,并且有实行力。正由于如此,我们成为从开放中受益最大的国家:正是开放把新的知识传播从前,而我们则以比其余任何人更快的速度学会别人的发明和技能,再加上我们的改良,创造了经济高速发展的“异景。

但是,我们在某些方面的优势并不能抵消我们在另一些方面的优势。我们的弱点也十显明显。在我们的教育方法中,靠认真刻苦,靠时间投入,靠融合贯穿,靠大量做题,靠反复练习,可以让测验成绩精良,让钢琴吹奏熟练,让生产成本降落,但这些都不克不及调换创新和创造。

我们否认我们仍然大而不强。强从哪里来?从创造性中来。人的创造性,就与教育有直接关联。有人会说,创造性不是教出来的。兴许是多么,然而不应忘记,错误的教育理念和方法却能够抹杀或毁灭原始的创造性。我们一直认为到学校就是学知识,教育者的职责就是教学知识。这种理念本身可能就是成绩。

创造性从哪里来?我以为有三个基础元素,那就是猎奇心、想象力和批判性思想。它们都不是“知识”本身,都是超越“知识”自身的。

起首是猎奇心。几年前,有几多位诺贝尔物理学奖失掉者分开清华大学与先生座谈。当问及什么是科学家创造最主要的要素时,他们没有决定勤奋、努力、数学基础,而是不约而同地说到了“猎奇心”。正是牛顿对苹果从树上失踪到地上感到猎奇,才激发他后来发现了万有引力定律。“猎奇心”是驱动人类发明和创造的原始能源。

其次是想象力。爱因斯坦说过,“想象力比知识更重要,因为知识是局限于我们已经知道跟理解的,而设想力覆盖全体世界,包括那些将会晓得和懂得的”。恰是爱因斯坦本人的想象力,也正是乔布斯的想象力,不仅改变了我们对世界的认识,也转变了我们的商业情势、我们的生活方法。

最后是批评性思想。批判性思维的英语是“critical thinking”。批判性思想就是擅长对被广泛接收的结论提出疑难和挑衅,而不是无条件地接受专家和权威的见解。同时,批判性思想又不是对一切命题都否定,而是用分析性、发明性、树立性的方式对疑问和挑战提出新阐明,做出新判断。听说旧年有多少位来访的美国大黉舍长与我国教育界高层领导会见,当被问及中国留先生在美国大学中表示的优弊病时,他们都不谋而合地指出了“基本知识扎实,但缺少批判性思惟”。

这三个元素是彼此关系的。猎奇心是驱动力,推动我们去探寻;依靠假想力,我们拓展思想空间,使探寻超越现实的局限;而批驳性思想让我们挑战已有的知识,永远去寻找新的、更好的答案。

客不雅观地说,我们的传统教育文化是考试文化。在这个文化中,这三条不只是缺乏的,而且被视为有害。本来,人的本性中有这三方面的潜能。但是,我们的教育文化把它们扼杀了。需要说明的是,这一成绩与具体学科有关,无论是文科还是理科,无论是工科还是医科,无论是实际仍是应用,都是一样的。

创新源于猎奇心,创新源于想象力,创新源于批判性思想。如果一团体学会了人类的全部知识,但若不猎奇心、想象力和批判性思想,他也只能是一个有知识的人,而不成能是一个有发现力的人。异常,如果一个国家,教育只是尽力于灌注知识,而不注重培养才干,特别是猎奇心、想象力和批判性思想,那么,这个国家可能在经济开展的追赶阶段表现出色,但很难掉失落引领世界的地位。

最后,我要说的是:经济的竞争终极是立异的竞争,翻新的竞争最终是人才的竞争,而人才的竞争最终是教育的竞争。

中国教育的明天,就是中国经济的明天将来。

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